车床飞旋如风，钢屑飞溅似花。乍暖还寒的三月，无锡机电高等职业技术学校数控实训室内却是一派热火朝天的繁忙景象。学校数控实验班的同学正在这里专心致志地集训。图纸研读，工艺分析，他们青春的身影在整洁光亮的工作台边忙而不乱；程序编制，零件加工，他们娴熟的操作在几何错落的机床轨道旁有条不紊。在他们的工位上，刀具、夹具、文具和零件按照企业安全生产标准化的规范被放置得井井有条……这是无锡机电高职校企深度合作育人的一角。近年来，学校积极进行“四我·五位·7S”校企深度合作育人的探索，致力培育学生工匠精神，精心培养高素质劳动者和技术技能人才。学校学生职业技能、职业素养和综合素质稳步提升，涌现出了一大批德有所养、学有所得、技有所长的优秀学生。

    把握行业人才需求与学生成长的关键词，“四我”明晰育人指向

    新学期伊始，无锡机电高职微信公众号上“‘2016年度感动无锡机电十佳学生’”票选活动的消息引起了广泛关注。17名来自学校1-5年级的候选人闪亮登场，他们或自强自立、执着坚强，在生活的逆境中飞扬；或勤奋好学、积极进取，在技能的赛场上折桂；他们或矢志创新、追求卓越，用努力成就更好的自己；或敢为人先，勇挑重担，富有强烈的社会责任感……他们张扬青春的活力，洋溢自信的微笑，具有一种向上、感人的力量。他们是无锡机电高职努力打造优质职业教育、促进学生自我发展的缩影。

    无锡机电高职以人才培养这一共同利益点为基点不断深化校企合作，在多次走访调研无锡区域产业行业的基础上，学校发现受行业欢迎的人才既要懂技术会操作，更要具有健康人格和社会责任感。对接区域行业人才需求，结合学校学生成长实际情况，学校将“四我”确立为学校学生努力方向。所谓“四我”即：我优秀、我能行、我负责、我帮你。“我优秀”着重的是学生自信心的培养；“我能行”侧重的是学生职业技能的学习，引导学生苦练技能增本领；“我负责”注重培养学生的责任心，唤醒学生的责任意识；“我帮你”倡导的是一种境界，激发学生的奉献精神、团队精神。

    学校将培育学生的“四我”理念融入人才培养目标，并结合学校学生核心素养体系的构建与落实，开展了一系列具有鲜明特色的品牌活动。这些活动以职业目标规范学生行为，借成功典型引导学生进取，用喜闻乐见的形式实现潜移默化的教育，全面提升学生的综合素养。“感动无锡机电十佳学生评选”，用榜样的力量点燃学生对真善美的向往；“机器人”“管乐队”等近百个学生社团培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性；“职业生涯规划”“文明风采大赛”“阳光体育”等活动，引领学生全面发展；“劳动礼仪值周”秉持“劳动育人”“礼仪塑人”理念，引导学生学会劳动、学会礼仪、学会担当；“五位学雷锋”“技能进社区”“爱心义卖”等活动，激发学生奉献精神。

    在丰富多彩的教育教学活动中，“四我”理念渐渐成为学校学生成长的价值追求。学校2012级学生唐杰就是这一理念的获益者，他的创新项目《互联型农药残留检测仪》获挑战杯—彩虹人生全国职业学校创新创效创业大赛获一等奖、公众创新擂台创新擂主奖（赛事最高奖项）；2015年获全国职业院校技能大赛中职组一等奖，并获“感动无锡教育年度人物”荣誉称号；2016年被无锡市政府部门授予无锡市第一届青少年科技创新市长奖。回顾自己的成长历程，唐杰说：“学校‘四我’理念对我影响很大。”

    选好职业岗位要求与学生成才的切入点，“五位”落实育人目标

    2016年12月，北京传来喜讯，无锡机电高职机电工程系邱洪辉和陈龙两名学生顺利入围第44届世界技能大赛第二阶段集训。世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，其竞技水平代表了世界职业技能领域的更高水平。44届世界技能大赛将于2017年10月在阿联酋阿布扎比举行。学校徐夏民老师带队、刘晓明教练指导的1310班学生邱洪辉和蒋锋教练指导的1211班学生陈龙，凭借娴熟的专业技能和良好的职业素养，在11进6淘汰赛中发挥出色，分别进入数控铣和数控车项目第二阶段集训名单。

    “无锡机电高职培养的学生，从技术发展各方面来说具有较大优势。通过提前介入的企业岗位培训，希望他们成为我们企业真正的高级技师类的人才……”铁姆肯（无锡）轴承有限公司人力资源部高管姚云云女士这样评说无锡机电高职培养的学生。这样的评说颇能代表与无锡机电高职合作的企业心声，而评说背后则是无锡机电高职扎实推进校企深度合作、双元育人的教育实践。无锡机电高职高度重视教育教学质量的提升，通过“五位”全面落实“四我”育人理念，在校企深度合作中培养技术技能人才。“五位”包括“学位（教室）、工位（实训室）、餐位（食堂）、寝位（宿舍）、岗位（企业）”。

    以机械制造类专业为例，学校通过对机械制造类企业的走访，对接岗位要求，校企共同制定人才培养方案，将本专业岗位所需的“规范、安全、安全、质量、创新”等要素具体落实为学生“五位”要求，将职业素养培育渗透在日常教育教学生活之中。学校借助慕课微课与智慧校园等平台，采取“项目教学、岗位学习、企业考核”等方式，将课程体系与岗位职业能力、素养的需求相衔接，课程开发与工学结合的教学形式相衔接；注重学生的参与、体验和实践，突出学生的职业能力与职业素养的培养，突出学生的可持续发展。

    2013年6月，无锡机电高职在江苏率先试水现代学徒制，学校现代学徒制“宝玛”班和“铁姆肯”班正式成立。通过在职业教育中引入企业主体，将企业文化与校园文化相融合、技术规范与教育规范相融合、企业师傅与学校教师相融合，学校实现了专业设置与产业需求、课程标准与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书的“无缝对接”。试点中，学校立足学生培育的“五位”，与企业进行全方位多元化的深度合作，取得了较好成效。“师傅教的内容马上就能在实际操作中应用起来，掌握起来特别快。”学徒制班的学生这样说。目前，在前期试水的基础上，学校“联想示范班”“威孚班”“嘉友联班”“信捷班”等多个现代学徒制项目有序推进。

    找准职校学生技能与素养培育的突破口，“7S”提升育人效能

    “老师们，同学们，下午好！现在是我校‘7S’活动时间，‘7S’是一种有效管理教育教学现场中人员、机器、材料、方法、信息等要素的管理模式……”下午四点二十分，无锡机电高职的校园忙碌起来。伴随着悠扬的背景音乐，在浓郁的职业氛围中，学校劳动礼仪值周的同学身着黄马甲，清扫、清洁校园的角角落落；办公室、教室流动着师生忙碌的身影，一天的学习与工作在全员参与的“7S”活动中有序结束……

    “只有在学校养成良好的职业习惯，才能顺利实现与企业的无缝对接”。学校学生工作处曾海娟主任介绍说。“7S”是“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”。“7S”活动的核心和精髓是素养，能给人以“只要大家努力，什么都能做到”的信念。学校推行企业标准化管理模式，旨在将标准变成习惯、将习惯变成标准，培养具有良好职业素养的团体。同时学校坚持“学校无闲处，处处教育人”的理念，通过“7S管理标准”“7S管理标识”“7S管理看板”等设计，进一步凝练校园育人文化。

    走进无锡机电高职的校园，教学区整洁明亮、秩序井然；实训区工具放置规范、合理；宿舍区清洁卫生、物品摆放整齐：“7S”让学校的面貌焕然一新。学生小刘这样描述自己的感受：“学校‘7S’活动让我印象深刻，上学如上班，上课如上岗，为我们将来进入企业工作奠定了坚实的基础。”学校从“四我”育人理念出发，坚持贴近学业、贴近专业、贴近就业、贴近创业的原则，通过“学位（教室）、工位（实训室）、餐位（食堂）、寝位（宿舍）、岗位（企业）”五位全方位实施“7S”管理，接轨企业管理方式，营造仿真型的企业学习工作环境，让学生在教育教学过程中养成良好的职业精神和职业行为习惯，使学生在遵守规章制度中体会企业员工所应具备的素养。

    桃李不言，下自成蹊。学校“四我·五位·7S”校企合作育人模式先后被教育部门网站、江苏教育报等作专题报道。近年来，学校在“全国职业院校技能大赛”中计获45金9银2铜，获奖数以较大优势连年位居国内同类学校前列；学校蝉联“江苏省高技能人才摇篮奖”“江苏省职业院校技能大赛特别贡献奖”“江苏省职业院校技能大赛先进学校”“江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖”“江苏省中等职业学校文明风采大赛优秀组织奖”“江苏省职业教育创新大赛优秀组织单位”等称号。学校办学业绩突出，先后荣膺全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国技能型紧缺人才培养培训基地、教育部门重点建设职教师资培养培训基地、2014年国家级别教学成果奖一等奖、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省高水平示范性职业学校、江苏省文明单位、江苏省德育特色学校、江苏省科学教育特色学校等称号。（杨劲平 成 洁）